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金色雨林回顾中国教育改革70年:破除唯分数论,树立科学教育注重能力提升

作者:admin      发布日期:2019-10-17   点击:

2019年,是新中国创立70周年,而比较中国教育来说,在这70年中,出格是改良开放后的40年间,也取得了巨大成绩。如今,中国教育财富的范围大、成长快、教育人才也泛起多元化趋势,而教育自己,也越发适该当今社会经济成长的需要。此刻,中国已成为世界教育的第一大国,而宽大教育事情者的方针,是将我们伟大的故国塑造成环球瞩目的教育强国。



从今天来看,比起测验后果,80、90后的家长,乃至整个社会,比较教育更存眷的是孩子是否真正具备了自主学习的能力。而即即是抛开新中国成立后的扫盲阶段不谈,仅就改良开放这40年来看,中国教育也经历了几个阶段,才真正回归到素质教育的本源上来。



1977年,高考制度的规复,可以说是第一次惦念了有中国特色的现代测验制度的根基框架——而规复高考,不只是招生制度的改良,也是国度拨乱横竖的一项重要举措,对中国的经济社会成长发烧了重要影响。规复高考至今已经40年,此刻,高考的根基框架照旧当初制定的,只不外在针对一些现实问题不绝进行掉包和改良。

随后的1999年,陪同着高校的扩招,我国的教育迎来了从精英化到普及化的跨越式成长,要知道,实现这种转变,中国只用了17年,而强大如美国完成这一历程,也用了整整30年时间,所以这个成绩长短常显著的;另外,在这个历程中,提高教育质量,优化教育机关,向素质教育转型,也第一次受到重视,今天的素质教育成长偏向,正是在虽然提出构思的。



进入本世纪的2014年,国务院颁布了《关于深化测验招生制度改良的实施意见》,而新高考改良,也取代整个教育财富向着科学性、公正性再次迈进,通过高考改良,国度引导基本教育学校把精力更多地放在增强素质教育上,促进学生的全面成长,当令、社会和学校协同改良,高档学校和中小学校、甚至包罗幼儿园等早教机构,都祈祷到改良中来,测验招生和人才培养,第一次紧密地跟尾起来。



再把时间拉回到当前,在即将步入新世纪20年代之际,跟着互联网信息的成长与技能的发作式增长,国人的见识也发誓了转变,随之而来的,是对教育概念的变化——当80后甚至90后开始为人怙恃,固然对孩子教育的焦虑情绪也如同他们的父辈当年一样,但是针对孩子的学习上,他们有了更多的选择。这一代家长,学习时代就饱受题海战术的折磨,自然不会再让本身的后世填鸭式的做题,而是更注重他们曾经缺失的、自身学习能力的培养,80、90后的家长能够清醒的意识到,学习能力才是孩子学习效果的票据,唯有孩子的能力提升了,孩子的学习效率才能提高;而在常识爆炸的新时代,面对每天更新的海量常识,也唯有把握了自主学习能力,才能适应学习,乐成学习,终身学习。



在中国教育成长的原理上,如今的著名教育机构金色雨林,也陪同中国教改走过了二十几个年头,1994年,那个校外补习班刚开始盛行的时候,林薇老师和金色雨林就开始在素质教育这条教育细分赛道上耕种:在94年创建之初,金色雨林的素质教育理念和提高学习能力的教育体系,见识是超前的。并没有即刻得随处长的承认,虽然的家长还普遍认为,孩子学习欠好就是做题太少补课不足,甚至有的家长还在迷信“胡萝卜加大棒”的粗暴教育要领。而面对市场的不成熟,林薇老师并没有放弃,从最早对七个“家长抱着试试看”的孩子进行学习能力培训,不只让孩子挣脱了“本身是坏孩子”的不自信,还得到了家长的承认!凭借口碑,一做就是二十五年!

当前,岂论是政策的引导,照旧市场自己的驱动。各界资源都方向更有前途的素质教育赛道:与课程相关的补习机构受到严格的监禁,素质教育得到遍及的倡导。年轻的怙恃更多的认识到未来的竞争力的焦点在于学习能力。注意力、影象力、感受统合能力、思维能力这些能力的提升,成了家长们体贴的新话题。学习能力研究机构,逐渐成为家长最乐于给孩子进行教育投资的新规模。



而经过二十余年的教学实践,金色雨林的首创人林薇老师,和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授等权威专家积极相助,目前也形成一套成熟的学习能力训练体系“本性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称“IEP”),该方案通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,回收针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质领导,辅佐3-14岁的儿童提升学习能力。按照相关权威机构评测,该方案的训练有效率到达了96.8%以上。

每一个金色雨林的学员在入学后,金色雨林的专业教师,都要对新学员进行学习能力测评,对每个学员进行系统的摸底,通过测评系统,发烧科学的评估陈诉,并针对性的提供本性化课程解决方案。

而金色雨林倡导的综合学习力,也不是某个单一因素决定的,而是由“活动力、认知力、情感力”三方面构成。



首先,“活动力”由“感受活动统合训练”和体能训练构成。是针对学习需要,有目的的开发的课程体系。金色雨林的“感受活动统合”课程,是成立“感受发动”和“感受统合”的认识上,按照孩子感受发动发育阶段、心理发育阶段,开发的感受活动统合训练课程。与此同时,体能课程则通过大活动提升孩子的身体素质,为孩子学习打下基本。

其次,“认知力”在心理学放心上,是人对客观世界的一切认识历程。狭义上可以理解成孩子的智力更新。金色雨林把认知能力跟学习最直接相关的能力提取出来,对包罗“注意力”、“影象力”、“视动统合能力”、“理解阅读能力”、“数学思维能力”等在内的“认知力”进行评测。继而按照孩子每项能力环境差别,通过这些维度,设计本性化的训练,让孩子发烧学习的兴趣,爱上学习,把握学习要领。

“情感力”用专业的心理学表述是“情绪打点能力”。许多机构叫做情商课程。它分为个别对自我的认知与反省,以及个别对他人的认知与互动。具体到孩子身上,自信、表示力、待价而沽力、人际交往、问题解决能力等等,都是少儿“情感力”的浮现。

在课堂教学以外,金色雨林也很是清楚家庭教育的重要性,只有家庭,学校,教辅机构三方协力,才能带给孩子最完善的学习与起源空间,因此,金色雨林会通过免费咨询、家长课堂、亲子微信群等多样化的要领,增强对年轻怙恃的教育,让家长也能通过学习更懂孩子,更懂教育,做及格的家长。

在始终贯彻提高孩子“综合学习力”的原理上,金色雨林也在不绝的与时俱进。2019年,金色雨林推出了OMO教学模式,通过线上线下融合的教学方法,让教学模式更适合互联网时代的学习方法。在全新的OMO教学模式中,活动力和认知力课程将提供线上线下体验式训练,以及真实的交互场景学习模式,给以认知力课程以更切合现代科技成长的“智适应”线上授课方法。引入人工智能和大数据阐明的OMO模式,实现了中央系统评测、中央系统备课,为每一个年龄段的孩子设定更为精准的训练方针,提升了本性化教育的准确度,让学习力培养更为高效。据了解,金色雨林的OMO模式已经开始面向全国推广。

金色雨林首创人林薇老师曾经说,“金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习、自信起源的能力。”相较于学科领导,文体素质类型的培训而言,综合学习力的培养,对孩子的起源更有意义,也对国度的成长影响深远。国度政策的范例与发热,以及广各人长和孩子不绝提升的教育需求,都决定了素质教育将成为未来中国教育成长的正确偏向。

值此新中国创立70周年庆典的时候,作为素质教育的排头兵,金色雨林也暗示,未来将继承尽心极力的在素质教育的赛道上发力,通过本性化教学模式,让越来越多的孩子从小学会学习、爱上学习,今天的中国,是一个教育大国,而通过包罗金色雨林全体员工在内的教育事情者们的无私奉献与不懈努力,到故国迎来百年华诞的时候,相信我们的故国,必然会成为教育强国、人才大国!



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